ОСОБИСТІСНІ ДИСПОЗИЦІЇ МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ ЯК ДЕТЕРМІНАНТИ ГОТОВНОСТІ ДО РОБОТИ ЗІ СХИЛЬНИМИ ДО ДЕВІАНТНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКАМИ

Анотація

У статті аналізуються особистісні диспозиції майбутніх психологів у контексті підготовки до роботи зі схильними до девіантної поведінки підлітками. На основі аналізу теоретичних джерел встановлено, що особистісні якості майбутніх фахівців значною мірою впливають на сформованість готовності працювати за обраним фахом, визначають успішність професійної діяльності. 

Факторизація особистісних характеристик досліджуваних дозволила отримати факторну модель особистісних диспозицій майбутніх фахівців-психологів. Визначено комплекс інтегральних диспозицій (факторів) майбутніх психологів, до якого входять «особистісний самоконтроль», «особистісна відкритість», «особистісне самоприйняття», «особистісна незалежності».

Встановлено, що в якості прогностичних особистісних детермінант сформованості «креативно-практичного» компонента готовності майбутніх фахівців-психологів до роботи зі схильними до девіантної поведінки підлітками було верифіковано диспозиції «особистісної відкритості» та «особистісного самоприйняття», «когнітивного» компонента – диспозиції «особистісного самоконтролю» та «особистісної незалежності», «ціннісно-мотиваційного» компонента – диспозицію «особистісної відкритості», «регулятивного» компонента – диспозицію «особистісного самоконтролю».

Доведено, що готовність майбутніх психологів до роботи зі схильними до девіантної поведінки підлітками є системним особистісним утворенням, яке формується під час навчання у закладі вищої освіти, представлене належним рівнем розвитку їх розумової, емоційно-вольової, ціннісно-мотиваційної та операційної особистісних сфер, кожен структурний компонент якої визначається специфічною системою прогностичних особистісних детермінант